家長天地
常見問題
問題 1：如何幫助孩子應付功課？
孩子如果在做功課時遇到困難，家長可先評估孩子的能力。透過找出孩子掌握的知識，了解他們不能完成功課的原因。
家長可以從以下問題入手：
1. 例如孩子能否認讀所有字詞？
2. 孩子是否能夠理解題目？
3. 孩子是否明白已學概念？
4. 功課是否對於孩子太深？
調整介入程度
辨識孩子的能力後，簡單的抄寫功課可以讓孩子自行完成。如有較難的部分，家長可以簡化孩子需要完成該功課的步驟，讓他能夠自己完成部份功課。適當的介入能讓小朋友提升學習動力及效率。
定立小目標及獎勵
將功課分成小部份，設定短期目標，逐項完成。孩子每完成一部份就可以獲得2分鐘的休息時間。完成整份功課後，孩子可以獲得小獎勵，切記獎勵要在做功課之前訂好。
避免外界引誘
盡力安排孩子在安靜的環境下做功課，同時避免桌面上有不必要的引誘（例如，玩具、食物、筆盒等等），只需保留必要的文具。
與孩子定立的任務清單該放在當眼處，達成每項任務後便可畫上勾勾，增加孩子的成功感。家長亦可留意自己從旁協助的坐法。假若以面對面形式的坐法，孩子會有距離感。故此，家長可以坐在孩子旁邊，或以L字型的坐法，從旁協助。
問題 2：我的小朋友不明白學校老師教授的內容，我可以怎麼做？
家長可以從以下問題入手：
1. 孩子對哪個課題感興趣？
2. 孩子不熟悉哪些概念？
課前準備
上課前跟小朋友討論內容的基本概念。因此，家長可以跟孩子略讀課本的目錄，看看涵蓋了什麼課題。
家長可以按課題預測孩子有困難的地方，之後跟孩子準備時可用例子並詳細地解釋，加深孩子的印象。準備的時候，家長應該快速的跟孩子看一下書中的標題、副標題、圖畫以及相關描述。
課後溫習
最後是課堂後的溫習。家長可以整理一張清單，內容分別是孩子已經明白的概念、孩子想要知道的內容、孩子尋找答案的方法，以及孩子在課堂上學了甚麼。家長可以在上完堂後，核對孩子找尋的答案是否正確。如不正確，可以提議孩子尋找答案的方向。
課題整合
家長可幫孩子找出跨課題與概念的關係，將概念有系統地聯繫起來。例如：倒數是減數的基礎，家長找到減數跟倒數之間的關聯後可以跟孩子解釋他們的關係，讓孩子更容易運用倒數的方法運算減數的題目。
問題 3：小朋友上完學，還要兼顧課外活動。經常十分疲倦，怎麼辦？
家長應該定期評估任何功課輔導班／補習班／興趣班的有效性。家長可以每隔三個月、半年評估小朋友是否真的學到知識，或是有一定進步。
家長可以從以下問題入手：
1. 孩子喜不喜歡上這些班嗎？
2. 孩子足夠的休息嗎？
預留休息時間
休息除了是睡覺之外，也可以是小朋友喜歡的活動。如需要，和小朋友商量興趣班和休息時間的安排。
給予孩子在功課與功課之間的休息是十分重要的。家長可以幫助孩子計時做功課，例如在二十分鐘內完成功課，剩下的時間都可以休息；或者在每部分功課之間讓孩子休息兩分鐘。功課之間的休息的時間不要超過兩分鐘，否則難以讓小朋友重新集中。
情緒爆發的原因
家長應跟小朋友多溝通，了解箇中原因，例如太累、肚子餓、學校發生的事等等，否則難以專心上功課輔導班／補習班／興趣班。
問題 4: 我們經常要上班，孩子又不聽工人姐姐／祖父母話，
我可以怎麼做？
家長這個時候應該賦予工人姐姐／祖父祖母權利。建議孩子、家長、工人姐姐／祖父祖母坐在一起，一起訂立規則，例如，如果孩子準時完成功課，工人姐姐／祖父祖母就會在簿子上簽名，當天就可以選一種小朋友喜歡的活動，比如可以玩ipad，而且密碼要交由工人姐姐／祖父祖母管理。
長期目標而言，如果儲到十個簽名，小朋友就可以獲得一個大獎勵，而這個獎勵可以由父母與孩子一起完成，比如去踏單車、燒烤等等。家長要定期檢查這些獎勵是否有效，以及小朋友有沒有足夠大的誘因跟從時間表工作，才能達至長而有效的效果。
問題 5：我的小朋友剛升小一，懷疑他有讀寫障礙傾向，我應該帶他去接受讀寫障礙評估嗎？
讀寫障礙的主要特徵
1. 左右不分
2. 文字表達能力較弱
3. 難以理解文章內容等等學習上的障礙。
有以上特徵並不代表有讀寫障礙。如果構成日常障礙，而家長想知道小朋友是否有讀寫障礙傾向，該如何確認?
讀寫障礙診斷和能力評估
家長應考慮其目的和需要。如果家長希望學校支援小朋友的學習，將考試時間或功課量作出調適，那就必須由專業教育心理學家作出診斷評估報告。但如果家長是想了解小朋友不同範疇能力的實際情況，能力評估可以讓家長提早介入。
讀寫障礙斷評估價錢比較高，學校亦會為小二或後而有學習障礙傾向的學生做免費診斷。指出孩子的學習障礙和特殊學習需要，學校有可能會根據診斷結果作出調適。能力評估可以讓家長及早介入為孩子提供適合的學習方法，避免錯過黃金時期。
問題 6：收到教育心理學家的讀寫障礙診斷評估後，
我的小朋友會得到什麼幫助？
學習調適
學校會根據教育心理學家的建議作出相應的調適。在功課方面，老師可能會減少功課份量，或者是減低功課難度，讓已經診斷為讀寫障礙的學生只做較簡單的部分。
在默書時，老師可能會預先將默書範圍派給有特殊學習需要的學生，或將範圍縮短，也有可能更改默寫形式，例如將默寫段落換成填充，或採用加分制，而加分制比常用的扣分制更能讓小朋友有自信心學習。
至於測驗，考試形式有機會被換成讀卷的方式，也可能是放大試卷、加長考試時間、調整試卷的難度等等。
問題 7：博雅思的能力評估有甚麼獨特之處？
針對性分析
我們的能力評估能詳細分析小朋友的程度，並能有效地指出小朋友在學習上的障礙。評估內容能辨識小朋友的程度到那一個階段，及還有多少個步驟才完成其學習階段。例如，數學方面，要完成加數有幾個步驟，分別是讀數字、分辨數字、數數字、最後才是加數。
度身訂製教學方案
博雅思亦會善用小朋友擅長的方式學習並提供讀寫障礙支援。我們相信「只有不合適的教學方法，沒有不受教的兒童」。這個信念驅使我們幫助有學習障礙的小朋友尋找屬於他們的學習方式。例如，小朋友背誦乘數表有困難，我們可以利用小朋友擅長辨認規律的優點，幫他們看出乘數表的規律，從而更容易記牢。
問題 8：我的孩子升小一，應該怎樣選擇學校？
家長應考慮以下因素：
1. 學習需要
- 選擇符合孩子程度和教學節奏的學校
- 增強學習興趣和動力，有助提升孩子的自信心
2. 學習模式
- 每個孩子都有不同的學習模式
- 互動式學習：對身邊事物充滿好奇的小孩
- 傳統學校：善於聆聽且專注力高的小孩
3. 學校選擇
- 互動式教學／傳統教學方式外，還有不少類型學校可供選擇
- 例如：國際學校、半國際學校、初小沒有考試的學校、主科按能力分班的學校，還有上午上課、下午活動的學校
4. 學校支援
- 可於校網或討論區獲得學校資訊
- 關鍵字：受特殊教育培訓老師百分比、課後主科支援班、學習支援津貼額等
- 功課及考試調適
5. 升學出路
- 一條龍小學學習支援不等於中學學習支援
- 視乎不同一條龍學校情況作出選校決定