有限智能是指學生的智能水平略低於同齡水平，智商介乎70至79之間，導致學習及生活適應出現困難。有限智能的學生的學習亦較同齡學生緩慢，不等於他們無法學習。
以下是有限智能學生常見的特徵：
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抽象及邏輯思維能力不足
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言語表達較弱，掌握的詞彙較少
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四肢或手眼協調較差，自理能力較弱
在學習上，有限智能的學生通常在抄寫中英文字上沒有太大困難，但在理解意思上要花費更長的時間去理解。在英文發音上，他們分開理解英文字母和音標發音時都沒有太大的困難，但在將音標和字母連結上時，往往因為無法理解兩者的抽象概念而無法分辨兩者。在學習數學概念時，他們可以順利數數，按照泛例或特定規律去完成計算，但通常更換概念或題型便無法完成。
有限智能的孩子也能夠學習得到嗎？
答案是：絕對有可能，而且「學習」是有限智能的孩子發展和進步的核心途徑。雖然他們需要多一點的時間學習，但是，「較慢」和「有限」絕不意味著「停止」或「不可能」。每一個有限智能的孩子都擁有學習和成長的潛力。對於有限智能的孩子來說，學習不會自然而然地發生，而是需要透過有系統、有策略、有耐心的教學方法來引導。
以下是如何幫助他們學習的幾個核心原則：
1. 早期介入與個別化教育計畫
越早開始針對性的訓練，效果越好。我們會為孩子進行學科評估後，制定他們專屬個別化的教育計畫，這就像一份專屬的學習地圖，設定符合孩子實際能力的短期和長期目標。在教學過程中我們亦會找出適合孩子的學習方法。
2. 有系統教學
對於普通孩子可能一次就能學會的任務，有限智能的孩子需要將其分解成更小的步驟。我們會讓孩子了解每個學習概念的整體概觀(overview)，然後有系統地將要學習的概念分拆成小步驟，教授學生學習技巧去掌握學習內容而並非運用死記硬背的方式，讓孩子除了在掌握學習技巧後容易獲到成功感外，他們亦更清晰自己學的每一個學習概念，如何砌成完整的一幅「拼圖」。例如在學習中文連接詞「因為」時：要依次先教導其文字、發音、使用實例、圖書、句子重組、自行造句。將抽象的概念分拆成大量小步驟，並非運用死記硬背的方式。
3. 具體化與多重感官學習
他們往往對具體、看得見、摸得著的東西學習效果更好。就像中文，我們學字詞會運用身體動作及圖像去學習文字的結構，亦會加入遊戲讓孩子運用所學的知識拼砌及寫中文字。在數學，孩子透過實體物件及親身找尋規律的方法掌握加減乘除的運算，讓孩子能夠親身實踐開心地學習。再拿連接詞「因為」做例子，可以讓小孩親身拿水去丟濕物件，令他明白到因果關係此抽象概念。
