有限智能

是指學生的智能水平顯著低於同齡水平，導致學習及生活適應出現困難。智障學生的整體發展亦較同齡學生緩慢。以下是有限智能學生常見的特徵：

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特徵

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• 抽象及邏輯思維能力不足

• 記憶力較弱

• 注意力較短暫，經常分心

• 言語表達較弱，發音不準，掌握的詞彙較少

• 四肢或手眼協調較差，自理能力較弱

• 社交能力弱

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有智力障礙的孩子也能夠學習得到嗎？

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答案是：絕對有可能，而且「學習」是智力障礙孩子發展和進步的核心途徑。雖然他們需要多一點的時間學習，但是，「較慢」和「有限」絕不意味著「停止」或「不可能」。每一個有智力障礙的孩子都擁有學習和成長的潛力。

對於智力障礙的孩子來說，學習不會自然而然地發生，而是需要透過有系統、有策略、有耐心的教學方法來引導。以下是如何幫助他們學習的幾個核心原則：

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1. 早期介入與個別化教育計畫

越早開始針對性的訓練，效果越好。我們會為孩子進行學科評估後，制定他們專屬個別化的教育計畫，這就像一份專屬的學習地圖，設定符合孩子實際能力的短期和長期目標。在教學過程中我們亦會找出適合孩子的學習方法。

 

2. 有系統教學

對於普通孩子可能一次就能學會的任務，有限智能的孩子需要將其分解成更小的步驟。我們會讓孩子了解每個學習概念的整體概觀(overview)，然後有系統地將要學習的概念分拆成小步驟，教授學生學習技巧去掌握學習內容而並非運用死記硬背的方式，讓孩子除了在掌握學習技巧後容易獲到成功感外，他們亦更清晰自己學的每一個學習概念，如何砌成完整的一幅「拼圖」。

 

3. 具體化與多重感官學習

他們往往對具體、看得見、摸得著的東西學習效果更好。就像中文，我們學字詞會運用身體動作及圖像去學習文字的結構，亦會加入遊戲讓孩子運用所學的知識拼砌及寫中文字。在數學，孩子透過實體物件及親身找尋規律的方法掌握加減乘除的運算，讓孩子能夠親身實踐開心地學習。