特殊學習困難
(種類、症狀及如何克服)
1. 什麼是特殊學習困難(SpLD)？
特殊學習困難(SpLD)，英文全稱為 “Special Learning Difficulty”，是香港常見的學習困難類型之一。有這種特殊學習困難的孩子均有正常甚至資優的智力。他們經常在不同學習領域上遇到困難，例如讀寫困難和計算困難等等。
特殊學習困難亦有不同類型，包括認字、運動、計算和書寫障礙，其中特殊學習困難讀寫障礙是香港人中最常見的類型。
不同類型的特殊學習困難的症狀分別是什麼？
讀寫困難或障礙
● 有讀寫困難或者認字困難
● 很難將讀音與單詞聯繫起來
● 學習困難導致難以組織想法
● 口頭表達比書面表達更好
運動障礙
● 難以進行流暢和協調的身體動作
計算障礙
● 數數目的能力遲緩和遇到數學學習困難
● 執行簡單數學計算的能力遲緩
● 記數字有關的資訊速度較慢
● 很難以手指去計數
● 難以記乘法表、理解推理方法和涉及多重步驟的計算程序
書寫困難
● 小肌肉的運動技能較弱，難以記住序列
● 可能出現筆跡混亂的情況
我的孩子有出現上述特殊學習困難的症狀，是否代表有讀寫困難？
在學術上，我們很容易觀察到懷疑有特殊學習困難讀寫障礙的症狀。在閱讀方面，學習困難令他們可能難以流暢地閱讀，並且經常讀錯單詞、忘記發音或出現認字困難等症狀。由於他們大腦結構上的不同，他們可能很容易感到疲倦，讀寫困難亦令他們需要額外的精力來集中以完成閱讀和寫作任務。在閱讀上，他們在重新覆述閱讀過的文字亦會感到困難。
在寫作方面，儘管有特殊學習困難讀寫障礙的學生付出了相當大的努力學習，但在拼寫、單詞聽寫或認字困難方面他們仍然會面對挑戰。例如，讀寫困難令他們在抄寫中文字或英文字時，往往會出現省略或添加不必要的筆劃和字母、筆跡較為凌亂、對文字的理解能力較弱。
但是，我們無法只憑觀察到的一些症狀進行診斷，而學習困難診斷必須經由註冊教育心理學家進行。歡迎聯繫我們為您的孩子作轉介服務。
學習困難怎樣影響香港的孩子？
在香港，如果孩子處於學齡前階段有學習困難，他們相對一般同齡的兒童會較遲才學會說話。同時，他們在發音方面亦會遇上問題，例如會需要較長時間讀出字母、數目字及詞語等。
在香港，遇上學習困難的孩子在就讀小學初期，便可明顯觀察到他們很難將中文及英文的讀音與單詞聯繫起來，在英文字詞上在字母的連結和分開發音方面也有困難。同樣地，他們對一些發音相近、外觀相似的字詞也難以分辨得到而產生混淆，有著認字困難。這些認字困難等問題，便導致這些孩子在聽寫上出現錯誤，例如對於中文字的部首、結構產生混淆、漏寫，在筆順方面也出現錯誤；至於英文詞語亦會出現漏寫字母，或次序倒轉等情況。
當有學習困難的孩子在小學後期階段時，在讀寫困難或障礙上會變得更嚴重。在閱讀方面，他們要更費力去理解一些字詞語句的隱含意思，閱讀理解上也較難明白作者所想所表達的。在寫作方面，這些孩子在文字組織及表達上亦會感到是一項嚴峻挑戰！
當有學習困難的孩子踏入中學階段，學校對他們在學習的組織及執行能力方面會有一定要求，才能在學術上有好表現。但是在香港，這些有學習困難的孩子正正突顯出組織和執行上正是他們的弱項。他們因組織力弱，以及缺乏記憶力，從而在寫筆記會倍添困難，影響他們學習。上述情況便導致他們學業欠佳，繼而致自尊受創、影響他們的人際關係。在香港，面對孩子學習障礙方面，大家也可理解到有這問題的學生不論在學校或家中，都會有社交及情緒問題。
香港的孩子如有學習困難問題，例如閱讀障礙等，會普遍出現其他成長、發育上的問題，例如語言障礙、發展性協調障礙、專注力不足/過動活躍症等，但同時，這有可能也是他們所得的天賦！
如果我的孩子面對特殊學習困難，他將來怎麼辦？
面對讀寫或認字困難，如果透過適當的介入和學習方法，您的孩子將能夠克服學習困難。尤其重要的是，我們都需要成為與孩子同行的協作者及支持者，在孩子的整個學習路程中給予足夠的指導。即使面對讀寫困難、認字困難的挑戰，就算有學習困難的孩子也可以非常成功。華特迪斯尼、愛因斯坦、貝多芬，都是能夠克服特殊學習困難讀寫障礙的成功例子。他們都有獨特天賦，您的孩子也同樣有獨特的才能。所以，家長在與孩子們一起克服特殊學習困難的同時，請不要忘記發掘他們的優點！
我應如何協助孩子克服讀寫困難（或認字困難）的問題?
在家長的層面而言，要孩子克服中文及英文上的讀寫困難，皆有不同的方法。
就英文而言，因認字困難是由於特殊學習困難讀寫障礙孩子對語音的意識不足，所以他們難以將英文字中的最小發音單元組合成單字，例如，英文字 cat(貓) 中的三個元音 /k//ae//t/。要解決讀寫困難，家長可以與有這類學習困難的孩子從學習英文拼音開始，學會分拆音素，再組合成字，甚至句子。家長亦可尋求認可的治療師來為有特殊學習困難的孩子製定最合適的學習方案，從根本解決認字困難的挑戰。
而於中文認字困難方面，家長首先要讓孩子解決的是中文的文字結構。如果孩子於中文字上面對讀寫困難的問題，有機會在於孩子無法有效識別文字的字形及空間結構，因此，可以運用米字字帖去訓練有學習困難的小朋友認識及聯繫文字部件的意思，均有助改善他們的認字困難問題。如「海」、「河」和「洋」等字都有水字部，而有特殊學習困難讀寫障礙孩子的家長可以用水字部這個部件延伸教授「湖水」、「游泳」和「溪流」等字詞。
在專業的治療師協助下，讓孩子先掌握基本的語素意識，再循序漸進地讓他們有能力自己閱讀，透過不斷訓練解決讀寫困難的問題。