​常見問題

在學術上，我們很容易觀察到懷疑有特殊學習困難讀寫障礙的症狀。在閱讀方面，學習困難令他們可能難以流暢地閱讀，並且經常讀錯單詞、忘記發音或出現認字困難等症狀。由於他們大腦結構上的不同，他們可能很容易感到疲倦，讀寫困難亦令他們需要額外的精力來集中以完成閱讀和寫作任務。在閱讀上，他們在重新覆述閱讀過的文字亦會感到困難。 在寫作方面，儘管有特殊學習困難讀寫障礙的學生付出了相當大的努力學習，但在拼寫、單詞聽寫或認字困難方面他們仍然會面對挑戰。例如，讀寫困難令他們在抄寫中文字或英文字時，往往會出現省略或添加不必要的筆劃和字母、筆跡較為淩亂、對文字的理解能力較弱。但是，我們無法只憑觀察到的一些症狀進行診斷，而學習困難診斷必須經由註冊教育心理學家進行。歡迎聯繫我們為您的孩子作轉介服務。

在香港，如果孩子處於學齡前階段有學習困難，他們相對一般同齡的兒童會較遲才學會說話。同時，他們在發音方面亦會遇上問題，例如會需要較長時間讀出字母、數目字及詞語等。 在香港，遇上學習困難的孩子在就讀小學初期，便可明顯觀察到他們很難將中文及英文的讀音與單詞聯繫起來，在英文字詞上在字母的連結和分開發音方面也有困難。同樣地，他們對一些發音相近、外觀相似的字詞也難以分辨得到而產生混淆，有著認字困難。這些認字困難等問題，便導致這些孩子在聽寫上出現錯誤，例如對於中文字的部首、結構產生混淆、漏寫，在筆順方面也出現錯誤；至於英文詞語亦會出現漏寫字母，或次序倒轉等情況。 當有學習困難的孩子在小學後期階段時，在讀寫困難或障礙上會變得更嚴重。在閱讀方面，他們要更費力去理解一些字詞語句的隱含意思，閱讀理解上也較難明白作者所想所表達的。在寫作方面，這些孩子在文字組織及表達上亦會感到是一項嚴峻挑戰！ 當有學習困難的孩子踏入中學階段，學校對他們在學習的組織及執行能力方面會有一定要求，才能在學術上有好表現。但是在香港，這些有學習困難的孩子正正突顯出組織和執行上正是他們的弱項。他們因組織力弱，以及缺乏記憶力，從而在寫筆記會倍添困難，影響他們學習。上述情況便導致他們學業欠佳，繼而致自尊受創、影響他們的人際關係。在香港，面對孩子學習障礙方面，大家也可理解到有這問題的學生不論在學校或家中，都會有社交及情緒問題。 香港的孩子如有學習困難問題，例如閱讀障礙等，會普遍出現其他成長、發育上的問題，例如語言障礙、發展性協調障礙、專注力不足/過動活躍症等，但同時，這有可能也是他們所得的天賦！

面對讀寫或認字困難，如果透過適當的介入和學習方法，您的孩子將能夠克服學習困難。尤其重要的是，我們都需要成為與孩子同行的協作者及支持者，在孩子的整個學習路程中給予足夠的指導。即使面對讀寫困難、認字困難的挑戰，就算有學習困難的孩子也可以非常成功。華特迪斯尼、愛因斯坦、貝多芬，都是能夠克服特殊學習困難讀寫障礙的成功例子。他們都有獨特天賦，您的孩子也同樣有獨特的才能。所以，家長在與孩子們一起克服特殊學習困難的同時，請不要忘記發掘他們的優點！